No formal

En esta entrada voy a reflexionar sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Para ello voy a utilizar 4 artículos que hablan sobre ello: sobre el uso de dispositivos electrónicos, sobre la realidad aumentada, sobre el uso de juegos y sobre una aplicación que se adapta a los niños.

En mi opinión el uso de las nuevas tecnologías en el aula es importante teniendo en cuenta el mundo tecnológico en el que vivimos. A través de las nuevas tecnologías es sencillo mostrar y acercar al niño al entorno en el que se rodea, Además a través de las nuevas tecnologías podemos potenciar otros valores como la interacción entre iguales, la empatia, la creatividad, etc, utilizando una variedad de materiales y la motivación de nuestro alumnado intercalándolo con los métodos tradicionales.  

Teniendo estos aspectos de las nuevas tecnologías debemos ser conscientes que estas pueden traer consigo aspectos negativos ya que un exceso de su utilización puede traer consigo un aislamiento por parte de los niños. Por este motivo seria aconsejable que los padres las controlen, teniendo en cuenta el tiempo de utilización y el contenido que se esta utilizando en relación con la edad del niño. 

A continuación hago un resumen y un comentario de cada uno de los artículos que he leído.

1- Realidad aumentada. 
Como ya he hablado de esta herramienta en otro posteo no me voy a parar a explicar que es y cómo se usa. 

En mi opinión la realidad aumentada puede ayudar a los niños a observar la realidad desde otras dimensiones. Además se trata de un recurso que no es fcomplicado de utilizar ni de crear, si se tiene claro que objetivo como docentes queremos lograr. 

Para los niños es un ejercicio interesante y atractivo porque son capaces de ver las imágenes más grandes y en tres dimensiones y les permite crear sus propias imágenes. Además ayuda a crear interacciones diferentes con los compañeros a través de dinámicas atractivas.  

2- La aplicación adaptable a los niños.

Esta aplicación consiste en conocer la forma de aprender de cada niño y adaptar los contenidos a sus necesidades específicas. Gracias a una serie de programas la aplicación es capaz de identificar los gustos, los ritmos, las preferencias, etc. del aprendizaje individual pudiendo seleccionar y ofrecer contenidos individuales.

En mi opinión el aprendizaje individual  es importante porque cada niño tiene un ritmo diferente. Sin embargo podemos potenciar las características individualizadas con la ayuda de los otros con características semejantes. Así todos los discentes llevaran acabo un proceso de aprendizaje. Además teniendo esto en cuenta podemos potencial tareas como las que desarrolla el método Montessori.  

3- Uso de juegos en el aula.


Este artículo me ha parecido curioso porque hoy en día no es normal el uso de la Nintendo DS en clase. La técnica de introducir contenidos con juegos en el aula no es nueva, si los alumnos piensan que están jugando están predispuestos a aprender lo que les queremos enseñar con más facilidad. Además a través del juego no solamente estamos potenciando un aprendizaje creativo, interactivo, motivador, etc para el niño, sino que también estamos garantizando el desarrollo integral de los más pequeños ya que podremos trabajar aspectos no solamente de caracter cognitivo sino también motor de una manera global.

 Como vemos las nuevas tenologias junto con el juego es un proceso de enseñanza y aprendizaje en educación infantil ya que se desarrollan todos las capacidades del niño a través de una tecnica motivadora para ellos. Sin embargo, hay que tener cuidado y tener en cuenta varios aspectos como el  número reducido de alumnos y las instalaciones apropiadas para llevarlo a cabo.
  

4- Los dispositivos electrónicos.

Aunque este artículo es un poco viejo y no refleja la realidad de las aulas de hoy día podemos sacar algunas conclusiones. Es cierto que los dispositivos electrónicos como el móvil ofrecen muchas posibilidades dentro del aula pero nos quitan muchas otras estrategias de intervención y de actuar ante los niños. 

Los dispositivos móviles no sustituyen al profesor sino que son una herramienta más en el aprendizaje. Así en este artículo vemos algunas aplicaciones gratuitas que pueden ser de utilidad para los niños. Además vemos como hay una gran cantidad de webs en las que buscar información y actividades con dispositivos móviles adaptables a toda clase de alumnos.  

Realidad aumentada

https://prezi.com/5rokvvgishk0/copy-of-que-aumenta-la-realidad-aumentada-en-educacion/

Aplicación que se adapta a cada niño

https://www.technologyreview.es/tr35espana/1403/karen-marquez/

Uso de juegos

http://www.theguardian.com/classroom-innovation/good-at-games

Uso de dispositivos electrónicos

http://www.edutopia.org/pdfs/guides/edutopia-guia-aprendizaje-dispositivos-mobiles-espanol.pdf

Mapa de memoria

Hoy en clase nos ha explicado el profesor cómo crear un mapa en google maps y su utilidad. Ademas nos a puesto un vídeo para explicarnos como se hacia esta tarea.  

Para ello he creado un mapa con el recorrido que hacía desde mi casa hasta mi colegio Jorge Guillen. Como podemos comprobar no existen muchos puntos de interés ya que observamos mi parque favorito, el centro comercial La Vaguada y el metro Cardenal Herrera Oria y el centro medico de la calle Fermín Caballero. 

Esta tarea la he realizado entrando en google maps desde mi cuenta de google. Después me he dirigido al Menú de Mis mapas para crear mi propio mapa. A continuación he pensado en el recorrido que quería realizar y en los puntos de interés que podía encontrarme de camino con el coche.  Luego los he seleccionado  dentro del mapa teniendo en cuenta las diferentes capas existentes para que no estuvieran todos los puntos juntos. 
Cada capa está representada por un simbolo representativo de los lugares de interés. Después he hecho el recorrido desde mi casa al colegido teniendo en cuenta que iba en coche. Por último lo he publicado y lo he subido a mi blog. 

Creo que esta herramienta sirve a las profesoras de niños 0 a 6 años  ya que permite trabajar la orientación espacial con ellos a través de un lugar característico como es su colegio. Además ayuda a que los niños a través de los lugares de interés que se encuentran durante el recorrido vayan conociendo su barrio. 
A través de esta  tarea podemos explicar a los niños que es un mapa y para que nos sirve y cómo deben de actuar cuando están perdidos en algún punto o lugar y en que aspectos se tienen que fijar. Así mismo podemos trabajar las habilidades de comunicación e interacción con los iguales. Por otro lado, también a través de este mapa podemos trabajar el material que se utiliza como por ejemplo una brújula, etc.  
Para todo lo anterior expuesto, podemos realizar diversas actividades como por ejemplo; ponemos a los niños en parejas en grupos de cuatro y en el recreo en diversos rincones desarrollamos determinadas pistas sobre un lugar que tengan que ir y encontrar. De este modo sabrá la profesora que niño ha adquirido los conocimientos deseados a través de actividades creativas e innovadoras.  

 

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=zWdt3r2V9SyM.kRdcHG4pmCnE&usp=sharing

Empaquetadores multimedia. JClic

Hoy en clase hemos visto los empaquetadores multimedia como JClic  y los recursos que evolucionan los materiales tradicionales. El profesor nos ha mandado esta tarea que consiste en buscar  y jugar con materiales empaquetados de Educación Infantil referidos a lo cotidiano y al barrio. Para después describirlos en un posteo.  

Después de haber estado utilizando las diferentes páginas puedo decir que Internet te ofrece muchísimos recursos que pueden ser útiles en el aula.

Hoy en día podemos observar como los niños utilizan las nuevas tecnologías desde muy temprana edad. Gracias a ello, permite que los pequeños desarrollen todas sus capacidades a través de la manipulación fina, el conocimiento de determinados instrumentos y herramientas especificas como son el ratón, el teclado, etc. 
En este sentido las Tics, nos ofrecen a los docentes multitud de recursos para llevar a cabo una enseñanza y aprendizaje activo y participativo, lo importante es saber que objetivos pretendemos y qué queremos conseguir para que nuestros alumnos consigan su desarrollo máximo integral de una manera creativa y motivadora.  

Con respecto a los buscadores de materiales como Proccomún y zonaClic. podemos decir que son buscadores que permiten a los docentes  concretar lo que quieren, debido a que te ofrecen una multitud de contenidos en base a una categoría especifica. De este modo los docentes pueden elegir teniendo en cuenta las características individualizadas de sus alumnos. Además es una herramienta facil de usar, ya que te ofrece los distintos contenidos ordenados por asignatura y niveles, lo que favorece que los profesores puedan concretar el tiempo de dedicación a estas herramientas de una manera eficaz y consiguiendo los objetivos programados.  

http://clic.xtec.cat/es/index.htm

https://procomun.educalab.es/es/

Teniendo en cuenta los recursos interactivos,  puedo decir que me han llamado la atención tres: la vaca Connie, el robot y el lobo matemático. La principal razón es la combinación  de determinadas actividades para conseguir distintos objetivos a la vez, es decir  a través de estas actividades podemos potenciar el desarrollo integral de los más pequeños ya que ayudan a mejorar y a progresar en la diversidad de capacidades matemáticas, lectroescritura, etc. Además estas tareas favorecen la adquisición de conocimientos ya que son herramientas motivadoras y creativas para los más pequeños y ayudan a los docentes para potenciar los conocimientos que no se han adquirido de otra manera. Mediante estas tareas se pueden potenciar el compañerismo y la zona de desarrollo próximo que establecía Vigosky  

Robot 

http://contenidos.educarex.es/mci/2009/52/A-JUGAR.swf

La vaca Connie

http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

Lobo matemático

http://www.educa.madrid.org/web/cp.sanfernando.aranjuez/matias/contenido/nivel1/menu1.html

Para hacer esta reflexión me he basado en mis conocimientos de la Educación Infantil que he adquirido en estos dos años y en el módulo. 
Primero he abierto todo el material que el profesor ha dado. A continuación he interactuado con las diferentes actividades, poniéndome en la piel de los más pequeños. 
También he observado cual eran las más complicadas y fáciles de utilizar al mismo tiempo que pensaba que contenidos podría estar trabajado como docente. Además quería potenciar aspectos de la vida cotidiana de este modo sería más entretenido para los niños ya que asociarían lo que están haciendo con su día a día. Teniendo estos aspectos en cuenta, he seleccionado las tres actividades más competentes para los pequeños, de este modo desarrollaremos el desarrollo máximo integral teniendo en cuenta las diferencias individualizadas 
Con respecto a los buscadores de actividades, he pensado en un contenido especifico y en base a eso lo he seleccionado. Me he basado en los materiales qué ofrecían, en el modo de ofrecerlos, etc.