domingo, 20 de diciembre de 2015

Introducción de mi blog

Este posteo es el penúltimo del portafoleo y debe servir como reflexión e introducción al mismo.

En este blog se muetra las herramientas que se han ido utilizando a lo largo de un semestre en la clase de TIC intentándo enlazarlas con la temática del barrio. Ha servido como portafolio para recoger muchas herramientas útiles para educación infantil y poder utilizarlas como futura maestra. Creo que este tipo de portafoleo interactivos son muy útiles para compartir entre profesores y de esta forma encontrar muchos recursos inaccesibles de otro modo.


Ha sido interesante utilizar estas herramientas poniéndome tanto en el papel de alumno como en el papel de profesor. Porque me ha permitido conocer las herramientas en su función didáctica, lúdica y creativa. Hacer reflexiones sobre cada una de ellas me ha ayudado a discernir el tipo de actividad más adecuada para las necesidades que yo estoy buscando. Y además, como alumna, he aprendido muchas cosas por ejemplo con la Wiki que ha hecho que le dé más importancia a conocer el punto de vista de otras personas.


Por otra parte, con este proyecto he aprendido muchas cosas ya que antes, a pesar de que venía de un módulo de educación infantil, no conocía tantas herramientas TIC disponibles para infantil. Si sabía que había algunas herramientas pero desconocía muchas de las que hemos visto y no he dejado de sorprenderme por la gran cantidad de posibilidades que ofrece lo digital. 

En mi caso me ha supuesto un gran esfuerzo llevar al día todos los posteos. Además era la primera vez que creaba un blog por lo que desconocía todo al respecto. Poco a poco he sabido superar todas las dificultades y he completado todas las tareas con éxito. Estoy muy contenta con los resultados del blog. Creo que he hecho un buen trabajo y me he podido demostrar a mi misma que sé hacerlo. Además he conseguido superar mis inseguridades con que todo sea perfecto y tal y como lo indica el profesor y he sabido dejar algunas cosas más libres y poner lo mismo que se pedía de otra forma para crear un contenido más original y creativo (como mi presentación).

En definitiva estoy muy satisfecha con el trabajo realizado. Todos mis esfuerzos han sido recompensados e, independientemente de la nota, estoy muy orgullosa de lo que he hecho y he aprendido.

sábado, 19 de diciembre de 2015

Autoevaluación

Este posteo está dedicado a la autoevaluación del curso para reflexionar sobre lo que se ha hecho, los contenidos, lo aprendido, su utilidad, etc. 

El profesor nos ha explicado que como conclusión del curso deberíamos hacer una autoevaluación de lo aprendido siguiendo una pauta que él publicaría en moodle. Además tendríamos que comentar brevemente de forma general esta autoevaluación.

En mi opinión creo que he realizado un gran trabajo y un importante esfuerzo para completar todo a tiempo y de forma adecuada. Creo que he aprendido mucho en este proceso, no sólo las diferentes herramientas que han sido presentadas en clase, sino también a reflexionar y mirar de forma crítica a cada una de ellas.

Considero fundamental que todos los profesores se evalúen para saber qué cosas tiene que mejorar de cara a siguientes cursos y para pensar sobre qué ha salido bien y qué ha salido mal con el objetivo de mejorar año a año la calidad de la enseñanza. Además que los alumnos se autoevalúen para saber qué es lo que aprenden y porqué pero resultará muy complicado que los niños de 0 a 6 años se autoevalúen; aunque existen métodos para saber su opinión. 

Aquí está mi autoevaluación:

- Lo aprendido: [9.5]. 

- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [7]. 



- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [5]. 



- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [6].


- La reelaboración de los temas tratados: [8].

- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [7].

- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [7].

- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [10]. 

- Mi implicación: [10].

- Mi contribución al funcionamiento del curso: [6].

- Mi participación en clase: [5].

- Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [9]. 

- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [8].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [9.5].

viernes, 18 de diciembre de 2015

Participación en el proyecto

Hoy en clase hemos visto el proyecto "Historia de mi barrio". Un proyecto colectivo en el que se entrevistan a personas mayores de 70 años sobre historias de su infancia. 


El profesor nos ha propuesto la participación en este proyecto de la siguiente forma: habría que entrevistar a una persona mayor de 70 años (abuelos, tíos abuelos, vecinas, bisabuelos, etc.) sobre su infancia: diferentes aspectos y puntos de vista (cómo era la comida o la vestimenta, una descripción del colegio, cómo jugaban, como eran sus libros, etc.). Esta entrevista tenía que ser en vídeo o en audio en el caso de que las personas entrevistadas no quisieran ser grabadas. Yo elegí tres temas (la comida, la vestimenta y el colegio). Una vez realizada la entrevista (que no podía durar más de 10 minutos) había que hacer un vaciado de información para luego cortar el vídeo en partes que coincidieran con los temas que aparecen en la Wiki. Al final se debería subir los vídeos a la wiki, poniendo una explicación (lugar de nacimiento, nombre, fecha, residencia actual, etc.), un resumen del contenido y ordenándolo cronológicamente.

En mi vídeo he entrevistado a mi abuela que se llama Margarita Marín. Realicé una primera entrevista demasiado corta y volví a grabar a mi abuela en una entrevista que duro 10 minutos y 18 segundos. Antes de realizar la entrevista me puse a mirar los temas que aparecen en la wiki para elegir que iba a preguntar a mi abuela eligiendo la comida, la vestimenta y el colegio. A continuación, después de hacer la entrevista, hice un vaciado con las temáticas divididas por colores para que después pudiera elegir con mas facilidad los tres temas. El vaciado está al final de este posteo. Una vez hecho, utilicé el programa Vimeo para cortar las piezas y añadir créditos y música. Después tuve que subir cada uno de los vídeos a la wiki en las entradas correspondientes poniendo una explicación de cada una de ellas y ordenarlo según su nacimiento. 

Esta herramienta sirve para mostrar que hay diferentes puntos de vista para cada cosa y que no tiene por qué ser la misma que la suya para ser correcto. También será importante para enseñarles a respetar a los mayores y la importancia de preguntar tanto a los padres como a los abuelos sobre su historia, sus vivencias, tradiciones, fiestas, etc. 

Vaciado

00:00-00:22
Presentación de la entrevistada
00: 22- 00: 56
Descripción de su barrio de nacimiento
00:56-  02:03
Recuerdo de la infancia
02:03- 03:10
Fuiste al colegio y que libros utilizaste y como era
03:10- 04:30
Juegos que jugaba mi abuela en el colegio
04: 30- 05:17
Evolución de su barrio actual desde que se caso con mi abuelo
05.17- 05: 57
Transportes que su utilizaban en su época
0:5: 57- 06:45
Comida que le daba mi bisabuela cuando era pequeña y la comida favorita de mi abuela
06: 45- 07:51
Como le vestía mi bisabuela a mi abuela
07:51- 08: 32
Como era la higiene personal
08:32- 08:52
Fiestas populares cuando era pequeña
08:52- 09:32
Canciones favoritas de mi abuela
09:32-010:13
Cine en su barrio a donde nació y su película favorita

Vídeo realizado por: Mar Macayo
Entrevistada: Margarita Marín
Lugar de nacimiento: Madrid
Año de nacimiento: 1943
Lugar de residencia actual: Madrid
Resumen: 


video 1: (La comida) En este vídeo mi abuela cuenta qué comidas les daba mi bisabuela.
video 2: (El colegio) Este vídeo trata de como era el colegio, que libros utilizaban, entre otras cosas.
video 3: (La vestimenta) En este vídeo mi abuela cuenta como les vestía mi bisabuela.


Vídeo 1: La comida

Vídeo 2: El colegio


Vídeo 3: La vestimenta


lunes, 14 de diciembre de 2015

Cool Tools for Schools

Hoy en clase hemos visto más herramientas para utilizar en  las aulas de Educación Infantil con esta aplicación (CoolToolsForSchools) .

La tarea consistía en  buscar herramientas que no hayamos utilizado en el curso y hablar sobre ellas una vez que hayamos experimentado con ellas, mediante la experimentación, manipulación y el juego. A continuación nos comentó que quería que realizáramos una captura de imagen y la colocáramos en nuestro blog para saber en que trataba cada recurso. Además manifestó que preferiblemente debería tratar la temática que venimos trabajando a lo largo del curso " el barrio"  

A partir de una búsqueda exhaustiva de una variabilidad de recursos me doy cuenta de que hay que tener muy claro los objetivos que pretendemos que alcancen los niños de educación infantil para no irnos por las " ramas" ya que existen muchos recursos didácticos en la web que nos pueden ayudar para el desarrollo máximo integral de los niños. 

Para ello, y para que la docente logre lo que busca en primer lugar tiene que especificar muy claro que es lo que quiere con esa tarea. En segundo lugar, la profesora debe de desarrollar un plan de acción debido a que las TIC no solamente deben de fomentar la motivación y la diversión sino un aprendizaje significativo para los discentes.

Por otro lado, también debemos de tener en cuenta que el tiempo es muy limitado tanto por parte de la profesora como por los niños por lo que deberíamos establecer los tiempos de dedicación para cada actividad según lo que pretendamos que desarrollen los más pequeños.  

Además, a través de la estrategia que ha llevado a cabo el profesor, nos ha permitido que experimentemos en nuestras propias carnes y que llevemos a cabo una selección del procesamiento de la información acorde a nuestro proyecto pero al mismo tiempo teniendo en cuenta otras características como la edad que queremos que vaya dirigido, que queremos trabajar en este apartado... Así mismo a través de esta experimentación nos permite ver los fallos que hemos cometido en nuestra primera vez para ir eliminando y potenciando otros que son claves para el proceso de enseñanza y aprendizaje porque no es tan fácil como parece hay que tener ademas en cuenta las diferencias individualizadas de nuestro alumnado. 

La pagina Web de Disney (http://juegos.disney.es/) nos permite a través de las princesas disney, un mundo cotidiano para nuestros niños, adentrarnos en el mundo del cine. Esta herramienta la he seleccionado porque en mi barrio se encuentra un centro comercial donde hay un espacio de cines con diferentes categorías, como por ejemplo la comedia, el romance, etc. A partir de esta herramienta podemos hacer que los niños entre en el mundo del cine y conozcan todas sus propiedades y como se lleva a cabo la elaboración  de una película por ellos mismos. Además podemos trabajar aspectos emocionales tras ver diferentes películas. 




La siguiente aplicación (http://classroom.4teachers.org/) sirve para hacer mapas en la clase. A partir de este recurso podemos hacer que los niños desarrollen aspectos de orientación espacial, aspectos perceptivos como por ejemplo que toquen los objetos que quieren situar en el programa, aspectos matemáticos como por ejemplos los números cardinales y ordinales, el desarrollo del lenguaje, etc.  En resumidas cuentas, a partir de esta tarea se esta desarrollando aspectos clave para el desarrollo global de los más pequeños. 



Este programa (http://doppelme.com/) sirve para crear tu propio avatar. Puede resultarnos útil en el aula para hacer actividades con marionetas, imágenes representativas etc. Con ello desarrollaremos el autoconcepto. 



Esta última Web (https://www.tikatok.com/) sirve para crear libros propios y que sea el niño el editor de su propio cuento. Aunque ya hemos visto un recurso parecido en este caso se permite al niño trabajar con las manos y sobre el papel en vez de digital. Será el profesor el que seleccione que temática tendrá el libro pero sera el niño quién lo complete (como por ejemplo sobre la temática del barrio). A partir de esta aplicación desarrollaremos aspectos como la creatividad, y la cooperación entre sus iguales ya que podremos desarrollar esta tarea en parejas. Además potenciaremos la adquisición del vocabulario y la comunicación.

 

martes, 1 de diciembre de 2015

Photopeach

Hoy en clase el profesor nos ha mandado una tarea. Esta consistía en buscar una mujer famosa y decir su bibliográfica utilizando Photopeach. Esta herramienta consiste en crear un vídeo utilizando imágenes y texto combinado. Para ello, el profesor nos ha ilustrado a partir de un vídeo como se utilizaba.

He elegido a esta escritora (Ana Frank) porque gracias a su diario va mostrando sus sentimientos y emociones tras la situación que le ha tocado vivir y como una niña de 13 años muestra esa situación con coraje y luchando por lo que quiere.

Para realizar esta tarea:
1. He buscado la bibliográfica  Ana Frank
2. Me he registrado en Photopeach
3. He seleccionado 5 momentos importantes de Ana
4. He buscado imágenes que correspondan con esos momentos
5. He colocado cada imagen con un texto relacionado
6. He puesto una música al vídeo
7. Lo he publicado y lo he insertado a mi blog.

Como profesora 0 a 6 años esta herramienta es útil en las aulas para hacer materiales muy interesantes y de una forma sencilla y motivadora. A partir de esta herramienta podemos utilizar una serie de recursos ya que una vez visto el video podemos realizar actividades de muy diversa indole es decir, un mural, unas preguntas sobre el tema que se trate, ponernos en el punto de vista de esta niña de 13 años y que los pequeños a través de diferentes imagenes que les mostremos que digan que sienten y que pasa en cada uno de ellas como lo sentía Ana. Podemos pedir a los niños más mayores 6 años que hagan su propio diario o que por un día sean escritores como Ana Frank quería ser. También podemos tratar aspectos culturales y ponernos en el lugar del otro a partir de la vestimenta que utilizaban en los campos de concentración y explicarles a que se debe, etc. 
Ana Frank on PhotoPeach



martes, 17 de noviembre de 2015

No formal

En esta entrada voy a reflexionar sobre el uso de las nuevas tecnologías en el aula. Para ello voy a utilizar 4 artículos que hablan sobre ello: sobre el uso de dispositivos electrónicos, sobre la realidad aumentada, sobre el uso de juegos y sobre una aplicación que se adapta a los niños.


En mi opinión el uso de las nuevas tecnologías en el aula es importante teniendo en cuenta el mundo tecnológico en el que vivimos. A través de las nuevas tecnologías es sencillo mostrar y acercar al niño al entorno en el que se rodea, Además a través de las nuevas tecnologías podemos potenciar otros valores como la interacción entre iguales, la empatia, la creatividad, etc, utilizando una variedad de materiales y la motivación de nuestro alumnado intercalándolo con los métodos tradicionales.  

Teniendo estos aspectos de las nuevas tecnologías debemos ser conscientes que estas pueden traer consigo aspectos negativos ya que un exceso de su utilización puede traer consigo un aislamiento por parte de los niños. Por este motivo seria aconsejable que los padres las controlen, teniendo en cuenta el tiempo de utilización y el contenido que se esta utilizando en relación con la edad del niño. 

A continuación hago un resumen y un comentario de cada uno de los artículos que he leído.

1- Realidad aumentada. 
Como ya he hablado de esta herramienta en otro posteo no me voy a parar a explicar que es y cómo se usa. 

En mi opinión la realidad aumentada puede ayudar a los niños a observar la realidad desde otras dimensiones. Además se trata de un recurso que no es fcomplicado de utilizar ni de crear, si se tiene claro que objetivo como docentes queremos lograr. 

Para los niños es un ejercicio interesante y atractivo porque son capaces de ver las imágenes más grandes y en tres dimensiones y les permite crear sus propias imágenes. Además ayuda a crear interacciones diferentes con los compañeros a través de dinámicas atractivas.  

2- La aplicación adaptable a los niños.

Esta aplicación consiste en conocer la forma de aprender de cada niño y adaptar los contenidos a sus necesidades específicas. Gracias a una serie de programas la aplicación es capaz de identificar los gustos, los ritmos, las preferencias, etc. del aprendizaje individual pudiendo seleccionar y ofrecer contenidos individuales.

En mi opinión el aprendizaje individual  es importante porque cada niño tiene un ritmo diferente. Sin embargo podemos potenciar las características individualizadas con la ayuda de los otros con características semejantes. Así todos los discentes llevaran acabo un proceso de aprendizaje. Además teniendo esto en cuenta podemos potencial tareas como las que desarrolla el método Montessori.  
3- Uso de juegos en el aula.

Good at games
Este artículo me ha parecido curioso porque hoy en día no es normal el uso de la Nintendo DS en clase. La técnica de introducir contenidos con juegos en el aula no es nueva, si los alumnos piensan que están jugando están predispuestos a aprender lo que les queremos enseñar con más facilidad. Además a través del juego no solamente estamos potenciando un aprendizaje creativo, interactivo, motivador, etc para el niño, sino que también estamos garantizando el desarrollo integral de los más pequeños ya que podremos trabajar aspectos no solamente de caracter cognitivo sino también motor de una manera global.

 Como vemos las nuevas tenologias junto con el juego es un proceso de enseñanza y aprendizaje en educación infantil ya que se desarrollan todos las capacidades del niño a través de una tecnica motivadora para ellos. Sin embargo, hay que tener cuidado y tener en cuenta varios aspectos como el  número reducido de alumnos y las instalaciones apropiadas para llevarlo a cabo.
  

4- Los dispositivos electrónicos.


Aunque este artículo es un poco viejo y no refleja la realidad de las aulas de hoy día podemos sacar algunas conclusiones. Es cierto que los dispositivos electrónicos como el móvil ofrecen muchas posibilidades dentro del aula pero nos quitan muchas otras estrategias de intervención y de actuar ante los niños. 

Los dispositivos móviles no sustituyen al profesor sino que son una herramienta más en el aprendizaje. Así en este artículo vemos algunas aplicaciones gratuitas que pueden ser de utilidad para los niños. Además vemos como hay una gran cantidad de webs en las que buscar información y actividades con dispositivos móviles adaptables a toda clase de alumnos.  


Realidad aumentada
https://prezi.com/5rokvvgishk0/copy-of-que-aumenta-la-realidad-aumentada-en-educacion/

Aplicación que se adapta a cada niño
https://www.technologyreview.es/tr35espana/1403/karen-marquez/

Uso de juegos
http://www.theguardian.com/classroom-innovation/good-at-games


Uso de dispositivos electrónicos
http://www.edutopia.org/pdfs/guides/edutopia-guia-aprendizaje-dispositivos-mobiles-espanol.pdf

lunes, 16 de noviembre de 2015

Mapa de memoria

Hoy en clase nos ha explicado el profesor cómo crear un mapa en google maps y su utilidad. Ademas nos a puesto un vídeo para explicarnos como se hacia esta tarea.  

Para ello he creado un mapa con el recorrido que hacía desde mi casa hasta mi colegio Jorge Guillen. Como podemos comprobar no existen muchos puntos de interés ya que observamos mi parque favorito, el centro comercial La Vaguada y el metro Cardenal Herrera Oria y el centro medico de la calle Fermín Caballero. 

Esta tarea la he realizado entrando en google maps desde mi cuenta de google. Después me he dirigido al Menú de Mis mapas para crear mi propio mapa. A continuación he pensado en el recorrido que quería realizar y en los puntos de interés que podía encontrarme de camino con el coche.  Luego los he seleccionado  dentro del mapa teniendo en cuenta las diferentes capas existentes para que no estuvieran todos los puntos juntos. 
Cada capa está representada por un simbolo representativo de los lugares de interés. Después he hecho el recorrido desde mi casa al colegido teniendo en cuenta que iba en coche. Por último lo he publicado y lo he subido a mi blog. 

Creo que esta herramienta sirve a las profesoras de niños 0 a 6 años  ya que permite trabajar la orientación espacial con ellos a través de un lugar característico como es su colegio. Además ayuda a que los niños a través de los lugares de interés que se encuentran durante el recorrido vayan conociendo su barrio. 
A través de esta  tarea podemos explicar a los niños que es un mapa y para que nos sirve y cómo deben de actuar cuando están perdidos en algún punto o lugar y en que aspectos se tienen que fijar. Así mismo podemos trabajar las habilidades de comunicación e interacción con los iguales. Por otro lado, también a través de este mapa podemos trabajar el material que se utiliza como por ejemplo una brújula, etc.  
Para todo lo anterior expuesto, podemos realizar diversas actividades como por ejemplo; ponemos a los niños en parejas en grupos de cuatro y en el recreo en diversos rincones desarrollamos determinadas pistas sobre un lugar que tengan que ir y encontrar. De este modo sabrá la profesora que niño ha adquirido los conocimientos deseados a través de actividades creativas e innovadoras.  


 

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=zWdt3r2V9SyM.kRdcHG4pmCnE&usp=sharing


martes, 3 de noviembre de 2015

Empaquetadores multimedia. JClic

Hoy en clase hemos visto los empaquetadores multimedia como JClic  y los recursos que evolucionan los materiales tradicionales. El profesor nos ha mandado esta tarea que consiste en buscar  y jugar con materiales empaquetados de Educación Infantil referidos a lo cotidiano y al barrio. Para después describirlos en un posteo.  

Después de haber estado utilizando las diferentes páginas puedo decir que Internet te ofrece muchísimos recursos que pueden ser útiles en el aula.

Hoy en día podemos observar como los niños utilizan las nuevas tecnologías desde muy temprana edad. Gracias a ello, permite que los pequeños desarrollen todas sus capacidades a través de la manipulación fina, el conocimiento de determinados instrumentos y herramientas especificas como son el ratón, el teclado, etc. 
En este sentido las Tics, nos ofrecen a los docentes multitud de recursos para llevar a cabo una enseñanza y aprendizaje activo y participativo, lo importante es saber que objetivos pretendemos y qué queremos conseguir para que nuestros alumnos consigan su desarrollo máximo integral de una manera creativa y motivadora.  

Con respecto a los buscadores de materiales como Proccomún y zonaClic. podemos decir que son buscadores que permiten a los docentes  concretar lo que quieren, debido a que te ofrecen una multitud de contenidos en base a una categoría especifica. De este modo los docentes pueden elegir teniendo en cuenta las características individualizadas de sus alumnos. Además es una herramienta facil de usar, ya que te ofrece los distintos contenidos ordenados por asignatura y niveles, lo que favorece que los profesores puedan concretar el tiempo de dedicación a estas herramientas de una manera eficaz y consiguiendo los objetivos programados.  

http://clic.xtec.cat/es/index.htm
https://procomun.educalab.es/es/

Teniendo en cuenta los recursos interactivos,  puedo decir que me han llamado la atención tres: la vaca Connie, el robot y el lobo matemático. La principal razón es la combinación  de determinadas actividades para conseguir distintos objetivos a la vez, es decir  a través de estas actividades podemos potenciar el desarrollo integral de los más pequeños ya que ayudan a mejorar y a progresar en la diversidad de capacidades matemáticas, lectroescritura, etc. Además estas tareas favorecen la adquisición de conocimientos ya que son herramientas motivadoras y creativas para los más pequeños y ayudan a los docentes para potenciar los conocimientos que no se han adquirido de otra manera. Mediante estas tareas se pueden potenciar el compañerismo y la zona de desarrollo próximo que establecía Vigosky  

Robot 
http://contenidos.educarex.es/mci/2009/52/A-JUGAR.swf
La vaca Connie
http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm
Lobo matemático
http://www.educa.madrid.org/web/cp.sanfernando.aranjuez/matias/contenido/nivel1/menu1.html

Para hacer esta reflexión me he basado en mis conocimientos de la Educación Infantil que he adquirido en estos dos años y en el módulo. 
Primero he abierto todo el material que el profesor ha dado. A continuación he interactuado con las diferentes actividades, poniéndome en la piel de los más pequeños. 
También he observado cual eran las más complicadas y fáciles de utilizar al mismo tiempo que pensaba que contenidos podría estar trabajado como docente. Además quería potenciar aspectos de la vida cotidiana de este modo sería más entretenido para los niños ya que asociarían lo que están haciendo con su día a día. Teniendo estos aspectos en cuenta, he seleccionado las tres actividades más competentes para los pequeños, de este modo desarrollaremos el desarrollo máximo integral teniendo en cuenta las diferencias individualizadas 
Con respecto a los buscadores de actividades, he pensado en un contenido especifico y en base a eso lo he seleccionado. Me he basado en los materiales qué ofrecían, en el modo de ofrecerlos, etc.



viernes, 30 de octubre de 2015

Comparando libros antiguos y modernos

Comparando libros: Vuelta al pasado

Eva Gonzalez y Mar Macayo

En esta nueva tarea el profesor nos dijo que íbamos a comparar libros antiguos con otros más modernos sobre la temática del barrio.

Para llevar a cabo esta tarea, hemos buscado información acerca de estos libros. En segundo lugar, hemos hecho capturas de pantalla para poder incrustar las imágenes en el blog.  A continuación vamos a exponer algunas de las diferencias que hemos encontrado, clasificando los libros por materias:

Lengua: los libros más antiguos tratan la lectura y la escritura de forma separada. En cuanto a la lectura encontramos cartillas, muchas veces escritas en latín, lengua muerta en la actualidad que a penas se imparte, en ellas encontramos escasas imágenes y más texto que hoy en día. Por otro lado, las fichas para practicar la escritura se asemejan bastante a los cuadernillos "Rubio" muy utilizados en la Educación Infantil.

Los libros de lengua castellana en la actualidad, incluyen imágenes a color, tratan la lectura y la escritura de forma conjunta, y distribuyen el contenido de forma más visible e intuitiva, con una  letra atractiva para los niños.

Debido al gran parecido entre las fichas de escritura, vamos a centrarnos más en las de lectura. Antiguamente se enseñaba a leer mediante las cartillas mencionadas anteriormente, que muchas veces se colgaban en las paredes del aula para que los niños las observasen.
Hoy en día, los temas se distribuyen por contenido (por ejemplo: los objetos de la casa), y aparecen breves historias, simples, claras y concisas para una primer contacto con la lectura.

Los libros de matemáticas (en este caso, centrándonos en el cálculo), enumeraban los números y los acompañaban de una imagen, podemos hablar de un aprendizaje intuitivo.
Por otro lado, en la actualidad esta característica se ha conservado pero no solo eso, sino que además se añaden más ejercicios prácticos y una última página al final de cada unidad con un "repaso" del temario.
Al igual que con los libros de lengua podemos hablar de imágenes coloridas, con una buena distribución del espacio, lo que facilita el aprendizaje de los alumnos.

Esta actividad es muy útil en la Educación infantil ya que, les permite conocer de dónde vienen, cómo vivían sus antepasados, y esto implica en cierto modo una exploración del entorno y de sí mismos, ambas fundamentales en estas edades.

A continuación adjunto algunas imágenes de los libros de lengua castellana y matemáticas respectivamente:










lunes, 26 de octubre de 2015

Cuento de Hansel y Gretel


El día 26/10/2015  el  profesor nos dijo que tenímos que hacer un cuento relacionado con nuestro barrio.  Para hecho teníamos que utilizar la herramienta cmaptools, Está nos explicó los pasos que teníamos que seguir para realizar un mapa conceptual sobre nuestra historia.

A continuación procedí al programa popplet para realizar la tarea y poder descubrir los diferentes apartados y sus usos ya que debía ser un cuento llamativo y vistoso para los más pequeños. Para ello debía de introducir imágenes sobre lo que iba a contar en mi historia.

Posteriormente pensé en que lugares eran llamativos para los niños teniendo en cuenta los rincones de mi barrio como son un parque infantil y el centro comercial la Vaguada, los cuales están formados por diferentes objetos y rincones maravillosos para ellos. Tras analizar los lugares me vinó a la mente el cuento de Hansel y Gretel ya que participan dos niños y viven determinadas aventuras por ver un determinado lugar llenó de chuches que se las pueden comer.

HANSEL Y GRETEL:Un Cuento En El Barrio Del Pilar 


Hansel y Gretel son dos hermanos que viven en un piso en el Barrio del Pilar. Un día van al parque con su padre y se pierden. Cuando tratan de buscar el camino a casa encuentran el centro comercial la vaguada y dentro una tienda de huches que nunca habían visto. La tienda de chuches estaba dirigida por una bruja que, cuando se da cuenta de que están solos les obliga a trabajar. Los niños, cuando se dan cuenta de lo mala que es la bruja, escapan encerrándola en el almacén. Cuando llegan a la salida encuentran a su padre que llevaba varias horas buscándoles.

Teniendo en cuenta esta aplicación, podemos decir, que es una herramienta útil para llevar a cabo con los niños de educación infantil debido a que nos permite que interactuén con el Barrio y vayan descubriendo cosas y lugares sobre él, ya que tienen que relacionar un cuento popular con sus lugares más significativos para ellos. A través de esta actividad vamos a potenciar la creatividad de los más pequeños ya que cada uno de los niños va a poder inventarse su propia historia. Además a partir de los cuentos populares podemos trabajar con ellos determinados valores como el compañerismo, como la obediencia, etc. Así mismo a través de esta aplicación podemos trabajar aspectos de orientación, es decir, con el mapa conceptual y sus elementos como las flechas podemos trabajar aspectos de arriba- abajo y izquierda- derecha.

Por último también a partir de los cuentos podemos potenciar vocabulario existente y conocer vocabulario nuevo. Además a través de los cuentos podemos ver lo que el niño ha comprendido del cuento. 






sábado, 24 de octubre de 2015

Realidad aumentada


Realidad aumentada: Descubriendo las diferentes dimensiones

Irene Rodrigez y  Mar Macayo 

El día 20/10/15 el profesor  nos dijo que nos teníamos que  descargar una aplicación en el móvil que se llamaba Aurasma. Esta aplicación sirve para insertar objetos virtuales en lo  que es realidad. De este modo a partir de esta aplicación podemos ir más allá de la información que nos transmite la imagen.

A continuación nos dividimos en parejas y nos descargamos la aplicación en el móvil. Después averiguamos como se utilizaba la herramienta a partir de la práctica, es decir utilizando una imagen de mi barrio como es el Barrio del Pilar y un vídeo relacionado con este tema de manera independiente cada una de las cosas. Luego insertamos ambos juntos mediante dicho programa de esta manera se produjo el resultado final que se muestra en el vídeo de más abajo.

Esta aplicación  me parece muy util debido a que se puede llevarse a cabo con independencia de la edad de los niños de educación infantil debido a que a partir de ella podemos enseñar a los niños de una manera activa y interactiva ya que ellos mismos van a ir construyendo su propio aprendizaje ya que pueden ver la resolución de un problema, las dimensiones reales de la temática que en la escuela o en su entorno descubren, etc. Además a partir de esta herramienta de aumento de la realidad permiten que los niños puedan realizar detallada las diferentes actividades que puede enseñarnos una imagen, etc, es decir, si la de la foto toca el piano los niños de la escuela infantil van a poder realizar dicha actividad con el máximo detalle. También a partir de esta herramienta el docente esta potenciando estrategias de cooperación y dialogo entre su alumnado ya que se tienen que poner de acuerdo en qué deben de hacer para descubrir lo que esconde la imagen.

Por otro lado es una aplicación fácil de utilizar tanto para los niños como para los profesores debido a que solamente se necesita un dispositivo móvil y una imagen o vídeo sobre los contenidos que se quieran tratar.


viernes, 23 de octubre de 2015

Infografia de mi barrio

En mis infografias os voy hablaros  de mi barrio "El Barrio del Pilar"  este se encuentra en la zona norte de Madrid. En esta zona de Madrid podemos encontrar el circo Mundial, el cual se caracteriza por tener payasos, elefantes y todo tipos de animales. Además podemos ver malabaristas acrobatas, etc. La entrada para los adultos son 10 euros y para los niños 8, abren todos los días a las 19:00 y los sábados y domingos a las 16.30.

Tras describir una actividad determinada de mi Barrio he realizado otra infografía donde plasmó la evolución que ha tenido el Barrio del Pilar a lo largo de los años. En ella muestro los diferentes puntos de interés para las personas como pueden ser la Vaguada y el Polideportivo de la zona.

Además muestro las zonas de ocio existentes cuando yo era pequeña y que ahora siguen existiendo con la misma función que no es otra que los niños se diviertan jugando a tirarse del tobogán, columpiándose, entrar en una casita grande y hacer que juegan a mamás y a papas, etc. 

También este Barrio es muy representativo por sus fiestas populares con su mismo nombre " el Barrio del Pilar. Éstas se realizan el 12 de octubre de todos los años, aunque las atracciones las ponen semanas antes para que la gente disfrute lo máximo posible de ellas. Podemos encontrar la montaña rusa, el canguro, los coches de choque, el tren del terror, etc. Podemos encontrar diferentes actividades y funciones en relación a las diferentes edades que podemos encontrar en este Barrio.

 Para realizarlas he seguido los siguientes pasos:
1.Me he registrado en piktochart.
 2. He buscado información sobre mi barrio.
3.He realizado los bocetos de las infografías pensando el formato, la letra, etc.
4. He investigado mediante la practica los diferentes herramientas existentes dentro de la misma aplicación como por ejemplo iconos, letras, etc y he llevado a cabo el proyecto.

Como maestra de niños 0 a 6 años estas infografias pueden ponerse en la clase para que los niños observen y aprendan vocabulario distinto como por ejemplo elefante, payaso, etc. También esta actividad dinámica los niños pueden realizar un cartel para ponerlo en el aula y ayudándose con la infografia que ha hecho la educadora. Ademas a partir de estas infografias podemos hacer que los niños conozcan los lugares de su Barrio y vayan a descubrirlos con sus padres.




sábado, 17 de octubre de 2015

Presentación de la teoría

El día 13/10/2015 nos tocaba presentar a Eva González, Irene Hernandez y Mar Macayo, nuestra temática denominada "Flecha y las comunidades de aprendizaje".

En primer lugar, hicimos una introducción teórica, en ella hablamos sobre el autor Flecha.  En segundo lugar,  pusimos un vídeo donde te explicaban qué eran las comunidades de aprendizaje y sus cinco fases. Mientras que mis compañeros estaban atentos a dicho vídeo, nosotras colocábamos una cartulina con las cinco fases que mencionaban para una comunicación de aprendizaje.

Después hicimos una dinámica con 6 compañeros,  esta consistía en que fueran capaz de diferenciar entre las comunidades de aprendizaje con otro tipo de comunidades.

Para finalizar hicimos 2 preguntas relacionadas con el vídeo para ver si los compañeros se habían enterado de la presentación.
Esta presentación se llevo acabo de la siguiente manera: En primer lugar buscamos el vídeo. En segundo lugar buscamos información de Ramón Flecha. En tercer lugar pensamos una actividad para realizar en clase.En cuarto lugar editamos el vídeo.Y por ultimo pensamos las 2 preguntas que íbamos a realizar a nuestros compañeros.

Como maestra de niños de 0 a 6 años esta presentación es adecuada, ya que a partir de carteles y un aprendizaje dinámico podemos hacer que los más pequeños comprendan las diferencias entre las distintas comunidades y sean capaz de diferenciar las fases correspondientes a dichas comunidades. Además a través de tecnología visual como son los vídeos podemos potenciar lo que el niño esta aprendiendo en dicha clase ya que manifiestan imágenes y transmite las palabras claves de las distintas fases. También potencian aprender un vocabulario nuevo y permite que los niños vayan relacionando el tema con su día a día.

Por otro lado, a partir de esta actividad ayudamos que exista una interacción entre los iguales lo que favorece que aprendan a partir de su propio aprendizaje. 





martes, 13 de octubre de 2015

La marcha del proyecto



 Al principio de curso el profesor nos explico que teníamos que realizar un proyecto colectivo llamado "Historia de mi barrio" consistía en recordar los aspectos cotidianos como por ejemplo la escuela, conocer tu barrio, saber sobre la historia de una persona especial para nosotros, en mi caso a mi abuela. Además el profesor nos comento que nos teníamos que registrar en Wikispaces , esta página nos permitiría colgar el vídeo que íbamos hacer a esa persona especial mayor de 70 años. Además en esa página aparecen las temáticas que vamos a trabajar. En función de lo que me iba contando mi abuela yo lo situaba en una de las temáticas propuestas

Al comienzo de este proyecto no me parecía interesante pero tras realizar todas las tareas con la temática del barrio y sobre todo con la entrevista a mi abuela me he dado cuenta que estaba equivocada que no hay que olvidar a las personas de la tercera edad porque te enseñan muchas cosas que no sabes como es el caso de mi abuela.  Así mismo a partir de este proyecto me ha ayudado a conocer mas en profundidad la historia de mi abuela porque me ha contado como en su época empezaban a los 6 años el colegio, que libros utilizaban. También me ha contado sus juegos favoritos como por ejemplo las tres en raya etc. De esta manera he comprobado que existen muchas diferencias entre nosotras, por ejemplo: que empezamos el colegio en edades diferentes. Por otro lado me ha permitido conocer su punto de vista de acontecimientos que han pasado a lo largo de estos años. Además este proyecto me ha permitido saber como ha cambiado mi barrio en las diferentes épocas. Esta asignatura me esta enseñando a utilizar herramientas adecuadas para mi futura profesión. Además son programas adecuados para educación infantil que hacen que el conocimiento sea adquirido de una manera interactiva, creativa y dinámica. A partir de las Tic me ha enseñado a utilizar temas cotidianos que ayudan a los más pequeños a entender el entorno en el cual se desenvuelven, es decir como futura docente debemos garantizar el desarrollo máximo integral de los más pequeños a través de temas interesantes para ellos y potenciando aspectos como la empatía, el respeto, etc hacía cosas diferentes a lo que han vivido ellos. De este modo, aprenderán a ver el mundo de dos puntos de vista diferentes. 



jueves, 8 de octubre de 2015

Linea del tiempo

En esta linea del tiempo vamos a ver dos épocas diferentes:la época de mi abuela y mi época. 

Mi abuela nació el 14 de octubre de 1943 con la dictadura de Franco, esta dictadura era de un régimen autoritario. Esta época se caracteriza porque los niños/as empezaban más tarde el colegio. Mi abuela empezó el colegio a los 6 años, este era un colegio de monjas. En 1965 mis abuelos se casaron,fue un día muy especial para ellos porque fueron marido y mujer. Dos años después nació mi madre, fue la primogénita de la familia. La llamarían María como mi bisabuela. Al año siguiente nació un niño que se llamaría Juan como su padre. Dos años mas tarde nació mi tío Carlos que fue una ilusión para mis abuelos porque no se lo esperaban. Tas la muerte de Franco existieron diferentes acontecimientos, volvieron los Borbones y comenzó la democracia. 

El 6 de agosto de 1988 nacimos mi hermana y yo de 7 meses somos mellizas. A los 3 años empezamos el colegio juntas. A lo largo de mi vida he vivido 4 acontecimientos importantes y llamativos para todo el mundo por sus consecuencias como son: - La muerte de Diana de Gales, - Asesinato de Miguel Ánguel Blanco, - El atentado de las Torres Gemelas y - El atentado de los trenes de Atocha. En el 2012 yo entre al Instituto Ciudad Escolar para realizar un Modulo Superior de Educación Infantil que duro dos años. En el 2014 entre a la Universidad Autónoma de Madrid para hacer el Grado de Magisterio de Educación Infantil . 

Esta actividad se llevó acabo de la siguiente manera: en primer lugar tuve que registrarme en timetoast. Después investigue como se utilizaba los diferentes apartados. A continuación hable con mi abuela para saber su historia y así poder relacionarla con la mía y los distintos acontecimientos Luego busque imágenes con lo que me había dicho mi abuela. 

Como maestra de niños 0 a 6 años esta linea del tiempo se realizara de forma creativa para que los niños aprendan su historia y se interesen por la historia de sus padres y sus abuelos. Ademas los niños pueden aprender que hay diferentes épocas ademas de la suya y diferentes historias. También pueden reforzar los meses,los números,los años y los ordinales etc.




viernes, 25 de septiembre de 2015

Memoria personal de lo que hice entonces.

En este cómic la primera viñeta representa el primer día de clase cuando mi madre nos dejó. Mi hermana y yo íbamos muy contentas porque íbamos a conocer a nuevos niños y a jugar con ellos, al contrario que los otros niños que estaban llorando y no querían separarse de su mamá. Mientras mi madre estaba triste porque nos dejaba solitas por primera vez. 

En la segunda viñeta vemos como somos dos hermanas mellizas, que estábamos en la misma clase porque a los 3 añitos no había plazas. Debido a esto Sonia que era la más despierta ayudaba a su hermana a realizar las diferentes tareas que explicaba y mandaba la profesora de educación infantil. 

Por ultimo se muestra un día de educación infantil, cuando las mamás construyeron una casita con tetrabrik de leche. Esta casita fue inaugurada por nosotras, que cortamos la cinta que la rodeaban. De repente nos llevamos una sorpresa ya que salió un payaso de su interior y jugamos con él. 

Para crear este comic en primer lugar te tienes registrar en la página de Pixton. En segundo lugar tienes que hacer en un papel la historia que recuerdas de tu infancia. En tercer lugar entrar en pixtón. En cuarto lugar elegir el fondo de tus viñetas. En quinto lugar elegir los personajes de cada viñeta. En sexto lugar elegir el pelo, la ropa y la expresión de la cara de los personajes de cada viñeta. En séptimo lugar en que postura van a estar los personajes de cada viñeta. Y por ultimo elegir los bocadillos y el tipo de letra del bocadillo para finalizar la historia. 

Como maestra de niños 0 a 6 años este comic se realizara de una manera divertida e interactiva. Los niños de 3 años elaboraran los diferentes personajes de las viñetas con colores y palos para elaborar así su propia marioneta. posteriormente elaboraran una representación teatral. Además podemos trabajar las diferentes profesiones, como por ejemplo la de maestra, la del circo el payaso, etc. Así mismo los diferentes colores que aparecen en las viñetas, etc. Los niños de 5 a 6 años elaboraran a través de los diferentes personajes sus propias historias de la infancia. De esta manera elaboraremos un libro con los diferentes recuerdos que tienen los distintos niños de infantil.